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高中舞蹈课教学方式改进分析

时间:2019-05-17 09:51作者:曼切
本文导读:这是一篇关于高中舞蹈课教学方式改进分析的文章,在高中舞蹈教学实践中, 我们培养的是舞者。他们终有一天会成为艺术家, 那么, 如何让学生成为一名合格的舞者, 一名舞蹈艺术家呢?笔者认为, 就需要我们提升高中舞蹈教学的效率, 为学生扎实基本功, 让学生掌握相关的舞

  摘    要: 在高中学段开展的学科教学实践, 往往带有一定的功利性。很多学生都将学习目标定为参与高考, 只为高考。在开展高中舞蹈教学实践时, 笔者认为, 我们要弱化这种影响, 向学生展示音?#31181;?#32654;, 舞蹈之美。我们面对的是高中学生, 舞蹈教学对于学生而言, 有极强的吸引力。因此, 笔者认为, 我们如果能够调整教学模式, 让学生在学习舞蹈技巧的过程中, 让学生在参与艰苦的舞蹈训练的过程中, 不断的拥有美感, 不?#31995;?#21457;挥个人价值, 我们就可以不断的提升高中舞蹈教学的效率。本文中, 笔者就对此进行了分析。

  关键词: 优化; 高中; 舞蹈教学; 方法;

  每一个学科都有独特的魅力可以吸引学生。在开展高中舞蹈教学实践时, 我们展现的学习内容对于学生具有极强的吸引力。笔者认为, 通过展现舞蹈之美, 通过对舞蹈动作、服饰、音乐、舞台设计这些辅助性资源的应用, 可以提升学生的学习兴趣, 展现学生的主体价值。让学生在枯燥的形体训练中, 产生极大的热情。作为高中舞蹈教育者, 笔者认为, 我们做出一系列改变, 提升高中舞蹈教学的效率, 对于学生的内在养成有极大的帮助, 对于学生拥有核心素养, 拥有学习能力也有极大的帮助。本文中, 笔者就对优化高中舞蹈教学的方法进行了分析。

  1、 从文化角度开展舞蹈教学

  在我们小的时候, 我们最?#19981;?#30340;娱?#21482;?#21160;, 往往带有极强的故事性。而这一情感特点, ?#35789;?#26159;到了成年阶段仍然存在。在开展高中舞蹈教学时, 笔者建议, 我们不妨在舞蹈教学过程中融入文化教学。通过融入背景文化, 通过进行情感引导, 帮助高中学生提升学习的积极性, 而在这种学习氛围中成长起来的高中学生, 笔者认为, 还能拥有自主学习能力, 不但能够在课上积极配合教师完成学习任务, 在课后依然能成为积极探究的学习者。如维吾尔族歌曲?#26029;?#36215;你的盖头来》改成舞蹈, 在实?#23454;?#25945;学过程中首先要求学生通过多?#25945;?#20180;细观察维吾尔族人的生活习惯, 给他们播放维吾尔族人的生活?#25484;?#33310;蹈视频等, 随后结合高中生的舞蹈水平进行改变, 重点突出细节, 表演过程中男女?#24039;?#21487;以进行反串, 从而获得更好的舞蹈效果。另外, 教师也能够选择课余时间给学生推荐一些着名的舞蹈作品, 要求他们自行欣赏, 引导学生了解舞蹈历史, 自己感悟舞蹈技巧, 熟悉各种不同的舞蹈风格, 培养学生对舞蹈服装、音乐以及舞台等方面的综合理解能力。

高中舞蹈课教学方式改进分析

  2、 帮助学生扎实基本功

  帮助学生实现减负增质, 并不是说要忽视基础训练。舞蹈教学不同于其他学科, 它需要学生在一次次的磨练中掌握舞蹈技巧, 塑造自己的形体。因此, 在高中舞蹈教学实践中, 笔者建议, 我们可以创设情境让学生获得内在的学习动力。我们可以选用多种方式, 帮助学生减轻学习压力。但是, 我们仍然要将扎实学生的基本功, 作为教学主要内容之一。因此, 教师还要强调对学生舞蹈技巧和方法的指导, 确保学生跳舞时的规范性与灵活性。例如在指导某一舞蹈技术动作的过程中, 不能够单纯地让教师进行一次示范后就让学生进行练习, 如此教学方式无法有效培养学生的舞蹈能力。在某一舞蹈技术动作的教学过程中, 教师需要将这一技巧动作的详细要领准确地告知学生, 同时需要?#20248;?#30417;督与保护, 让学生?#26469;?#20570;出动作, 从而第一时间?#39029;?#23398;生在练习这一动作过程中存在的问题, 及时给予指导和更正。利用这一方式来促进学生舞蹈能力的提升, 确保每一名学生都能够牢固掌握各种舞蹈动作。

  3、 帮助学生拥有舞台感觉

  参与高中舞蹈训练的学生, 走上舞台是他们的目标, 也是我们努力的目标。要想让学生能够走上舞台, 在笔者看来, 我们除了让学生掌握舞蹈技巧, 我们还要帮助学生拥有舞台感觉。只有这样, 学生才能在舞台中展现出自己最美的一面, 才能肯定自己是一名舞者。那么什么是舞台感觉呢?所谓舞台感觉即是培养学生对舞台环境、舞伴以及观众的感觉。高中生舞台感觉的培养与提升, 应当让其在日常的训练过程中将镜子当作观众, 将排练厅当作舞台, 尽可能重视细节, 培养学生良好的表演习惯。舞蹈不仅是个人美的呈现, 更是集体的艺术, 当学生站在舞台中表演时, 不管是独舞还是群舞, 不管?#24039;?#26159;领舞还是群舞演员, 都需要全身心?#24230;?#20854;中, 不然就无法真正达到作品本身的艺术高度, 也不能够体会到舞蹈作?#27675;?#27491;的内涵与情感。所以群体意识的培养对学生的舞蹈感觉的提升具有非常重要的意义, 在教学过程中需要鼓励学生多参与舞台表演, 积累丰富的经验, 让学生注重舞蹈过程中和舞伴之间的配合, 同时借助于各种声光设备、舞台布景、舞蹈服?#20301;?#20854;他道具来实现更好的表演效果。

  4、 学校提供各种辅助

  课堂是学生完成学习活动的小空间, 学校是学生完成学习活动的大空间。通过观察, 我们可以发现, 学校对于学科教育实践有直接的影响。在开展高中舞蹈教学实践时, 我们要积极获得学校的支持, 而这种支持不仅仅是物质方面的支持, 如场地、时间等等。学校提供给高中舞蹈教学的支持, 其实是多方面。例如说学校组织的各种晚会或活动可以组织学生进行舞蹈表演, 培养高中生的舞台表现力与临场发挥能力。还要每学期定期开展以年级为单位的舞蹈竞赛, 让学生自由选择参加, 同时要求他们自己编排动作、设计服装等, 培养学生的自主学习能力与创新思维。还能够选择假期带学生到当地养老院或社区进行舞蹈表演, 在给人们带来欢乐的同时能够有效提高学生的表现力, 缓解他们在舞台表演时的紧张情绪, 促进其舞蹈水平的不断提升。

  综上所述, 在高中舞蹈教学实践中, 我们培养的是舞者。他们终有一天会成为艺术家, 那么, 如何让学生成为一名合格的舞者, 一名舞蹈艺术家呢?笔者认为, 就需要我们提升高中舞蹈教学的效率, 为学生扎实基本功, 让学生掌握相关的舞蹈技巧, 帮助学生拥有学习情感, 提升学生的文化?#33258;獺?#20026;学生提供相关的支持, 拓展学生的学习空间, 为学生搭建一个他们理想中的“舞台”。

  参考文献:

  [1]赵?#35859;?高中舞蹈教学的几点思考[J].黄河之声, 2016 (10) :72.
  [2]黄小露.试论现代教育技术如何有效促进高中舞蹈教学[J].舞蹈, 2013 (12) :50-51.

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